Vérifier la consigne avant d’ouvrir l’outil
Le cadre national rappelle que réaliser un devoir avec une IA générative sans autorisation explicite de l’enseignant et sans travail personnel d’appropriation est considéré comme une fraude. Pour une famille, le point de départ reste donc la consigne du devoir. Si elle ne dit rien sur l’IA, demandez une précision au professeur plutôt que de déduire une autorisation de ce que font les camarades.
Une question qui appelle une réponse précise
Vous pouvez écrire : « Pour ce devoir, un outil d’IA est-il autorisé ? Si oui, pour quelle étape et comment faut-il signaler son utilisation ? » Votre enfant peut préparer lui-même cette question. Évitez de transmettre son travail ou des informations personnelles dans un service pour tester ce qu’il répondrait avant d’avoir clarifié le cadre.
Revenir à ce que l’enfant sait expliquer
Demandez-lui de vous montrer une étape de son raisonnement : pourquoi ce calcul, cet exemple ou cette source ? S’il ne sait pas, revenez au cours avec lui et notez la difficulté à poser au professeur. L’objectif de cette discussion n’est pas de mener une enquête à chaque phrase, mais de repérer ce qui reste à comprendre. Un parent délégué peut demander une clarification commune des consignes, sans raconter le cas individuel d’un élève dans la messagerie collective.
